Provinciales
Proponen incorporar la Inteligencia Artificial en la educación provincial
Un proyecto de ley del vicepresidente de la Legislatura provincial, Carlos Rovira, propone incorporar la Inteligencia Artificial (IA) en el sistema educativo de la provincia.
El proyecto, inédito en el país, pretende integrar la IA de manera transversal en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo misionero, para convertirla en una “herramienta relevante y accesible” para estudiantes y docentes.
La iniciativa propone incorporar esta tecnología al sistema educativo de forma “gradual”, con una “fase inicial de transición” que permita “la experimentación sistemática” en el nivel secundario, con “una mirada abierta a errores, poniendo en diálogo las didácticas, la práctica y la ciencia, y permitiendo la generación de evidencias” de su utilización.
La propuesta promueve “la generación de evidencias empíricas”, que permitan “mejoras en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y en la práctica docente”, y argumenta: “Las evidencias proporcionan datos medibles que respaldan la toma de decisiones”.
Formación de capacidades
El proyecto entiende a la IA como “aquellos sistemas con capacidad para procesar datos de forma similar a un comportamiento inteligente”, asociado a “capacidades tales como el aprendizaje, la percepción, el razonamiento lógico, la resolución de problemas, la toma de decisiones, la interacción lingüística, la creatividad asociada a la producción de trabajos creativos, y la capacidad de planeamiento”.
Entre los objetivos, la iniciativa busca “el desarrollo de modelos educativos innovadores, inclusivos y de calidad, con el soporte de la Inteligencia artificial; promover experiencias educativas potenciadas por el uso de la IA, que favorezcan oportunidades de aprendizajes para todos, y a lo largo de toda la vida; propiciar una integración de Inteligencia Artificial en el ámbito educativo, con espacios de cuestionamiento, que permitan establecer las regulaciones necesarias para una utilización que ponga al estudiante en el principio, en el medio, y al final de la ecuación; proponer el aprovechamiento en el uso de la Inteligencia artificial para resolver problemáticas asociadas a la alfabetización”.
A la vez, “fomentar el acceso al conocimiento y manejo de las tecnologías; fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de estrategias didácticas; favorecer el empoderamiento de los estudiantes, generando una actitud crítica y reflexiva que les permita promover decisiones informadas acerca de la incorporación de herramientas que involucran Inteligencia Artificial a su realidad; e impulsar la adaptación y actualización didáctico-pedagógica de los docentes a través de la formación continua”.
El proyecto se propone “asegurar que la Inteligencia Artificial se utilice de manera ética, eficaz, y equitativa en el ámbito educativo”, centrando su uso “en el ser humano” y priorizando “las necesidades, capacidades y experiencias de las personas al diseñar, implementar y utilizar sistemas de IA”.
“Esto significa que las aplicaciones de IA en la educación deben estar diseñadas para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y apoyar a los docentes en su tarea educativa”, reza el texto del proyecto.
“La IA debe estar orientada a mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes, capacitar a los docentes y reforzar los sistemas de gestión del aprendizaje”, señala.
“Más allá de esto, preparar a los estudiantes y a todos los ciudadanos para vivir y trabajar de forma segura y efectiva con la IA es un reto compartido a nivel mundial”, afirma.
Tecnología revolucionaria
El proyecto sostiene que “si bien la Inteligencia Artificial es una tecnología revolucionaria en muchos aspectos y su inserción en todos los ámbitos se ha dado de forma vertiginosa”, el país y la provincia han sido pioneros en la incorporación de nuevas tecnologías en el ámbito educativo.
“En la Argentina, la incorporación de las TIC ha sido un proceso gradual y complejo, que ha involucrado diferentes actores, políticas y programas”, relata el texto y precisa: “Entre los antecedentes normativos más relevantes se pueden mencionar Ley de Educación Nacional N° 26.206, el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016, el Programa Conectar Igualdad, el Programa Primaria Digital y el Plan Federal de Formación Docente Continua en TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) entre otras.
“En el mismo sentido, no se puede dejar de reconocer la larga trayectoria que posee Misiones en integración de tecnología en el ámbito educativo, y una vasta legislación que ofrece un enorme respaldo, y una amplia red de acción a quienes deseen tomar el camino de la innovación educativa mediada por la tecnología”, señala el texto.
Asimismo, pasa revista de la normativa provincial en la materia, destacando las leyes de Educación Disruptiva, que establece “la integración de las metodologías disruptivas de enseñanza y aprendizaje al sistema educativo, mediante el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC); de Uso de celulares en el aula, para “promover el uso racional, organizado, planificado y creativo de la tecnología; de Creación de “espacios maker”, que “regula la implementación de la Red de Espacios Maker, mediante la creación de áreas físicas dotadas de los recursos tecnológicos necesarios, a lo largo del territorio provincial; el Programa de Pensamiento productivo, “como herramienta pedagógica”; el Plan estratégico para la promoción de empresas TIC, que busca la creación de polos TIC en diferentes zonas de la Provincia, la formación de recursos humanos especializados y la generación de conocimiento; y la creación del Silicon Misiones, para promocionar el desarrollo de la economía del conocimiento en la provincia, a través de la interacción de los sectores científico, tecnológico, gubernamental, educativo, empresarial, comercial, el marketing, la banca electrónica, y el sector agrícola y forestal.
“La provincia de Misiones con su vasta experiencia en innovación educativa y educación disruptiva está en condiciones de proponer y llevar a cabo cambios significativos de base en su modelo educativo, con la integración de la inteligencia artificial”, señala el proyecto.
Ley de Integración de inteligencia artificial en la educación - PROPUESTA.docx (2)
Provinciales
Ministerio de Trabajo frenó paro de guardaparques provinciales por salarios
El cuerpo de guardaparques provincial tenía previsto ejecutar un paro de tres días en sus actividades en reclamo de aumentos salariales y para exigir la continuación de la reglamentación del Estatuto de los trabajadores que venían definiendo con el gobierno de Misiones y la medida se iba a llevar a cabo desde mañana hasta el domingo, aunque a última hora el Ministerio de Trabajo dictó la conciliación obligatoria y los trabajadores deberán acatar la resolución.
“Nosotros veníamos de mesas salariales y técnicas con el gobierno de la provincia, donde abordábamos la apertura de la reglamentación de la ley de guardaparques. Estábamos avanzando con todos los ítems propios del sector guardaparque. En ese escenario, hace dos meses que se cortaron las negociaciones y ahora estamos pidiendo al gobierno que nos reciban y podamos continuar con estas cuestiones muy propias de nuestro trabajo, queremos culminar con ese proceso que ya lleva casi año y medio”, explicó Javier Orlando “Colo” Báez, guardaparque y representante de ATE, a La Voz de Misiones.
En esa línea, Báez precisó que la situación económica de los guardabosques provinciales está “mal”, como la de muchos trabajadores del Estado.
“Somos trabajadores en estado pobre, porque no llegamos a la canasta básica completa, donde no podemos comprarnos alimentos, ropa, medicamentos e irnos de vacaciones”, afirmó, al mismo tiempo que cuestionó la medida de la cartera de Trabajo: “Cuando quieren, nos desarticulan rápido las actividades”.
Estatuto del Guardaparque
En 2023, los guardafaunas de la tierra colorada consiguieron que el por entonces gobernador y actual presidente de la Legislatura, Oscar Herrera Ahuad, por medio del Decreto 869, creara el Estatuto del Guardaparque y la ampliación reglamento del Régimen Orgánico del Cuerpo, un reclamo histórico del sector.
“Esa reglamentación tiene que ver con las normas, derechos y obligaciones de nuestra tarea, en la cual veníamos trabajando. Siempre hablamos que el cuidado de los bienes comunes es muy importante para todos los misioneros y queremos avanzar, primeramente normandos, y culminar ese proceso”, enfatizó el referente de ATE a LVM.
Para cerrar, Báez añadió que la cuestión salarial también es un tema que preocupa a los trabajadores: “El guardaparque, en este caso de la provincia de Misiones, tiene dos ollas, una es cuando está trabajando y la otra olla es la de su familia. Hablamos de que si un trabajador oficial está 120 horas semanales, nosotros estamos casi el doble, porque nuestras guardias son corridas y de siete días, de alguna manera estamos siempre activos. En función en ese paquete de horas estamos trabajando”.
Provinciales
La provincia incorporó a 26 trabajadores de Salud que dependían de Nación
Este lunes se firmaron 26 nuevos contratos de profesionales para los centros de atención primaria y hospitales de El Soberbio, San Pedro, Irigoyen, Alem y Posadas, quienes anteriormente integraban el Plan Enia (Plan Nacional de Prevención del Embarazo no Intencional en la Adolescencia), pero que en abril pasado fueron desvinculados con la eliminación del programa por parte del gobierno de Javier Milei.
Consultado por La Voz de Misiones, el ministro de Salud, Héctor González, confirmó que de los 45 profesionales misioneros desvinculados del plan Enia, 26 de ellos pasaron a ser empleados contratados en relación de dependencia por el Ministerio de Salud Pública de Misiones.
Sobre esto, el titular de Salud, detalló que “básicamente continuarán haciendo su trabajo en terreno, pero dependiendo del Ministerio de Salud de la provincia”, y añadió que “se desempeñarán en diferentes áreas, más allá de que su trabajo continuará en terreno. También tenemos la Red de Prevención del Suicidio. Estarán incorporados al sistema de salud pública, sin depender de Nación solamente con el tema de embarazo adolescente. La idea es que hagan un buen trabajo en conjunto con todo el personal de Salud”.
La incorporación se realizó a través de una presentación oficial desarrollada en el salón auditórium del Ministerio, donde los empleados firmaron sus respectivos contratos. “Este paso no solo representa la mejora en la estabilidad laboral de los profesionales, sino que también se traduce en un esfuerzo significativo para el sistema de salud de la región”, afirmaron en un comunicado.
Participaron del evento el titular de la cartera sanitaria, el subsecretario de Recursos Humanos y Planificación, Rodolfo Fernández Sosa y el director de la Dirección de Recursos Humanos, Daniel Mattivi.
Otro desguace de Nación
El Plan Enia comenzó a funcionar a nivel nacional en 2017, abordando el embarazo adolescente desde una perspectiva integral, expandiéndose a lo largo y ancho del país debido a su eficacia y logrando reconocimiento internacional en diferentes puntos del continente debido a su diseño y su impacto en la reducción de la tasa de fecundidad adolescente.
En la provincia de Misiones, particularmente, el plan había logrado reducir el embarazo adolescente en un 50,93% a lo largo de 7 años. Sin embargo, en abril pasado el presidente Javier Milei anunció su eliminación, lo que se tradujo en la desvinculación de 45 profesionales y la “desarticulación de una política pública que hasta entonces había logrado grandes resultados”, aseguraron desde el área.
En términos concretos, consistía en promocionar el acceso a métodos anticonceptivos reversibles de larga duración, como implantes subdérmicos y DIU, así como la atención integral en las escuelas y Caps, con una amplia gama de temas relacionados con la salud sexual y reproductiva, la identidad de género, la violencia, la salud mental, entre otros.
Provinciales
La Unam pidió a legisladores misioneros votar contra el veto universitario
Luego de la masiva marcha universitaria que albergó alrededor de 5.000 manifestantes en Posadas y un millón en la Ciudad de Buenos Aires, y a menos de 24 horas de la sesión especial en la que se debatirá el veto contra la Ley de Financiamiento Universitario, autoridades educativas de la Universidad Nacional de Misiones (Unam) realizaron una conferencia para reiterar su pedido a los legisladores de cara a la discusión que se llevará a cabo mañana en el Congreso Nacional.
Durante el encuentro, el docente universitario y secretario general de la Adunam, Rubén Stasuk afirmó: “Convocamos a todos los diputados provinciales, muy particularmente al caso de Misiones, para que acompañen con un “sí” al presupuesto universitario y “no” al veto”.
Por su parte, el vicerrector Sergio Katogui expuso la preocupación de toda la comunidad universitaria ante la posibilidad de que finalmente sea vetada la ley de financiamiento educativo. “Este año nos vimos obligados a no dar continuidad plena a todos los programas de contención social. Eso ha repercutido directamente en el sector más vulnerable que tiene la universidad que son los estudiantes, quienes debieron abandonar sus estudios”, señaló.
Si bien no pudo precisar una cifra exacta, Katogui aseguró que la tendencia es preocupante y esperan que “el impacto se refleje con más claridad a fin de año”.
En cuanto a los demás claustros señaló que “los docentes y no docentes, que están desde el inicio de sus carreras, son los que menores ingresos tienen y han visto gravemente dañadas sus economías personales y familiares por el marcado retroceso que hay de nuestros ingresos”.
La depresión salarial correspondiente a ese sector fue del 63,7% en los últimos meses. Anoche, el Gobierno nacional otorgó un aumento de 5,8% para octubre, con lo cual se encuentran muy lejos de recuperar la pérdida del poder adquisitivo generado por la inflación.
“Creemos en el presente y el futuro de los jóvenes misioneros que aspiran a la universidad pública. Muchos de los chicos que viven en Misiones migran ocasionalmente a Chaco, a Corrientes o van a otras provincias a cursar porque el sistema universitario es uno y único en el país, por lo que hay que defenderlo“, agregó el docente y referente de Udum, Hernán Cazzaniga.
Para finalizar, agregó: “Sabemos que tanto la abstención, como la ausencia o el voto negativo, es un voto destructivo a la educación pública, sobre todo de cara a lo que fue el proyecto de ley de presupuesto 2025 que está en tratamiento y supone una quita al sistema universitario de entre 25% y 30% para ese año. Es decir, sobre el deterioro actual se está planteando un deterioro mayor. Claramente intentan desmantelar el sistema de educación pública, como se está desmantelando el sistema de salud”.
Diferentes posturas camino al Congreso
Tras el veto a la Ley de Financiamiento Universitario, por Decreto 879/24 publicado en el Boletín Oficial de la Nación a pocas horas de la marcha universitaria federal, los bloques Hacemos Coalición Federal, la Unión Cívica Radical (UCR) y la Coalición Cívica pidieron una sesión especial para el 9 de octubre con el objetivo de rechazar el decreto del presidente Javier Milei, para lo que deberán reunir dos tercios de los presentes en el recinto.
Esto es así ya que con la publicación del mencionado decreto, el gobierno nacional estableció que el proyecto de ley 27.757, sancionado el 12 de septiembre, se observe en su “totalidad” y vuelva al Honorable Congreso de la Nación (HCN).
En cuanto a los legisladores misioneros, fuentes del bloque misionerista en la Cámara señalaron a La Voz de Misiones que mantendrán el apoyo a la ley de financiamiento universitario que ya manifestaron en la ocasión de su tratamiento y sanción.
En contraste, el radical Martín Arjol, sugirió que podría acompañar al gobierno en función de mantener el equilibrio fiscal.
De esta manera, el oficialismo debe reunir 87 diputados para sostener el veto. Pero, como se trata de dos tercios de los presentes, también tendrán un rol estratégico los ausentes. Al respecto, el vocero presidencial, Manuel Adorni, advirtió que “si hay rechazo al veto, no lo vamos a acatar, porque es ilegal un aumento sin especificar los fondos”.
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