Un audio en el que una empleada del Instituto de Prevenci\u00f3n Social (IPS) tilda de \u201craros\u201d a los ni\u00f1os con discapacidad fue el disparador para que una mam\u00e1 denuncie, ante el Instituto Nacional contra la Discriminaci\u00f3n, la Xenofobia y el Racismo (Inadi), el manejo de la obra social con respecto al tema.<\/p>\n
Claudia K., la mujer se\u00f1alada, se desempe\u00f1a en mesa de entradas en el \u00c1rea de Discapacidad y, en el audio, al que tuvo acceso a La Voz de Misiones, la empleada se refiere en t\u00e9rminos generales a ni\u00f1os con discapacidad, desconociendo las m\u00faltiples condiciones existentes.<\/p>\n
La grabaci\u00f3n, que es parte de la denuncia ante el Inadi, pertenece a una conversaci\u00f3n que la trabajadora manten\u00eda v\u00eda WhatsApp con Raquel Peralta, mam\u00e1 de un ni\u00f1o con discapacidad y afiliada del ente de salud, respecto de las maestras integradoras para chicos que las necesitan.<\/p>\n
En el audio, Claudia dice: \u201cSe est\u00e1 trabajando en hacer un convenio con el Colegio de Psicopedagogos para que ellos provean las maestras integradoras, en caso de que los chicos necesiten s\u00ed o s\u00ed integraci\u00f3n”, relat\u00f3 la funcionaria y destac\u00f3: “Tambi\u00e9n lo que nosotros hemos visto, desde la obra social, es que a mansalva las escuelas piden integraci\u00f3n y muchos de los chicos no necesitan\u201d.<\/p>\n
Adem\u00e1s, la trabajadora del \u00e1rea de discapacidad adujo que, \u201ccon una maestra de apoyo a contraturno, los chicos andan bien. La integraci\u00f3n escolar no deber\u00eda ser la primera opci\u00f3n para la familia\u201d, opin\u00f3 la empleada de la obra social del estado provincial.<\/p>\n
Sin embargo, Claudia no se detuvo ah\u00ed y a\u00f1adi\u00f3: \u201cTendr\u00eda que ser la \u00faltima opci\u00f3n, porque una integradora implica que vaya al aula, que se siente con el chico, y hay a veces que ten\u00e9s un aula que tiene tres o cuatro integradoras\u201d, expres\u00f3 la recepcionista y se\u00f1al\u00f3 que \u201ces anti natura\u2026 de por s\u00ed, al chico que le cuesta o que tiene alguna dificultad… digamos, que es el \u2018raro\u2019 y, si encima va con una mae especial, es m\u00e1s raro a\u00fan\u201d.<\/p>\n
La conversaci\u00f3n con la trabajadora del IPS concluy\u00f3 en una denuncia por parte de la mam\u00e1 ante el organismo que combate la discriminaci\u00f3n.<\/p>\n
La denunciante, Raquel Peralta, explic\u00f3 a LVM que el trato que recibi\u00f3 no es un caso aislado dentro del personal de la obra social, sino que es el detonante de situaciones cotidianas y decisiones internas que son opuestas a los derechos humanos de las personas con discapacidad.<\/p>\n
En la denuncia, a la que accedi\u00f3 La Voz de Misiones y fue presentada en el organismo nacional, a cargo de la delegada local, Silvia Risko, Raquel expres\u00f3: \u201cMe siento agraviada por los t\u00e9rminos que utiliza Claudia K. refiri\u00e9ndose en el \u00e1mbito laboral a la integraci\u00f3n escolar como estigmatizante y anti natura\u201d.<\/p>\n
Adem\u00e1s, la madre enfatiza en el documento que la trabajadora menosprecia la solicitud de los m\u00e9dicos tratantes y profesionales capacitados en discapacidad alegando que “prescriben a lo pavote\u201d maestras integradoras.<\/p>\n
Por otra parte, tambi\u00e9n Raquel remarca: \u201cUtiliza t\u00e9rminos como \u2018raro\u2019, \u2018m\u00e1s raro\u2019, al referirse a las personas que poseen discapacidad\u201d. Asimismo, subraya que \u201ceste tipo de conducta ejercen violencia institucional, vulnera derechos y nos someten a situaciones de estr\u00e9s a las familias\u201d.<\/p>\n
Es por ello que la denunciante solicita la intervenci\u00f3n urgente del Inadi con capacitaciones al personal del IPS con perspectiva en este tipo de problem\u00e1ticas.<\/p>\n
En este sentido, Raquel manifest\u00f3 a LVM que \u201cesto es m\u00e1s grave que el famoso Tick Tock por el cual movieron en IPS a un funcionario, pero como s\u00f3lo se vulneran derechos de ni\u00f1os con discapacidad, parece que es menos importante\u201d, ironiz\u00f3 la mujer.<\/p>\n
Tras los dichos de la empleada p\u00fablica, Patricia Zarza, representante de las Familias TEA Misiones Red Federal, dialog\u00f3 con La Voz de Misiones.<\/p>\n
\u201cEl universo de la discapacidad es enorme, por ejemplo, yo soy madre de una ni\u00f1a dentro del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y no me puedo imaginar todo lo que pasa una familia con un ni\u00f1o que tiene dislexia ,o una familia con un chico con altas capacidades, o alguna otra discapacidad motriz\u201d, coment\u00f3 la mujer y sostuvo que: \u201cno se puede generalizar nunca\u201d.<\/p>\n
As\u00ed, la integrante de la Red Federal TEA indic\u00f3: \u201cLos comentarios, que son completamente violentos, la mujer los est\u00e1 llevando al trabajo, est\u00e1 fallando como empleada p\u00fablica, como funcionaria p\u00fablica, porque est\u00e1 llevando sus prejuicios en un ni\u00f1o que no conoce, ella no le lleva a terapia, no conoce la realidad de la escuela a donde va el chico, no conoce la realidad familiar del chico\u201d, enfatiz\u00f3 Zarza.<\/p>\n
Adem\u00e1s, hizo hincapi\u00e9 en que, tanto la administraci\u00f3n gubernamental como el sistema educativo, no est\u00e1n capacitados para garantizar la inclusi\u00f3n.<\/p>\n
Patricia Zarza se explay\u00f3 y a\u00f1adi\u00f3: \u201cHace a\u00f1os se viene hablando de esto, de ir a un modelo inclusivo de educaci\u00f3n, que ser\u00eda el modelo m\u00e1s adecuado -seg\u00fan los derechos de las personas con discapacidad-. No es una realidad porque, para que sea inclusivo el docente y todos los profesionales, tienen que ense\u00f1ar seg\u00fan como el ni\u00f1o aprenda -independientemente si es con discapacidad-. El sistema educativo no est\u00e1 preparado, para nada, que salga de la norma\u201d.<\/p>\n
Zarza relat\u00f3 que el grupo de padres perteneciente a la red federal busca que los familiares no tengan verg\u00fcenza con las necesidades de sus hijos, pero \u201cesta mujer, al ser funcionaria p\u00fablica, est\u00e1 en contacto con much\u00edsima gente que, por su cargo, por su experiencia, asume que lo que est\u00e1 diciendo es verdad y desmoraliza la opini\u00f3n del m\u00e9dico, del terapeuta que ve al chico todos los d\u00edas\u201d.<\/p>\n
Para concluir, Patricia explic\u00f3 que los pedidos de integraci\u00f3n se hacen mediante \u201clos profesionales que le ven todos los d\u00edas, se lleva informe de la misma instituci\u00f3n educativa donde le confirma, o no, al m\u00e9dico tratante si se necesita, o no, la integraci\u00f3n. Adem\u00e1s, eso de que solo la psicopedagoga o la maestra en educaci\u00f3n especial puede hacer la integraci\u00f3n es mentira porque un chico que tiene un problema motriz, y que no tiene ning\u00fan problema cognitivo, por ah\u00ed necesita simplemente una ayudante. Es individual a cada chico la integraci\u00f3n\u201d.<\/p>\n