Esa fue la respuesta de la Cuenca del Plata a sus docentes que solicitaron un incremento salarial por el trabajo extra que demanda la virtualidad en tiempos de la pandemia. Una nota remitida al rectorado desde la sede Posadas, fue rechazada con t\u00e9rminos que los docentes entienden \u201ccomo una burla y una falta de respeto\u201d.<\/p>\n
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POSADAS. Ante un pedido de adecuaci\u00f3n salarial de los docentes de la Universidad de la Cuenca del Plata frente al trabajo extraordinario que realizan en el marco de la pandemia de Coronavirus, desde la rector\u00eda de esa casa de estudios respondieron que el trabajo extraordinario es producto de la imaginaci\u00f3n de al menos los profesores que suscribieron el correo electr\u00f3nico donde exponen, de manera detallada y con sumo respeto, el trabajo adicional que signific\u00f3 seguir con el dictado de clases a trav\u00e9s del sistema de videollamada y a distancia.<\/p>\n
Sorpresa primero, e indignaci\u00f3n despu\u00e9s -por lo que consideran una falta de respeto de los directivos de la casa de estudios hacia sus docentes-, caus\u00f3 la respuesta que, seg\u00fan algunos de ellos, determin\u00f3 que decidan no seguir prestando tareas para la instituci\u00f3n a menos que haya una disculpa institucional y el correspondiente reconocimiento del trabajo extra.<\/p>\n
Es que, para el rector de la Universidad de la Cuenca del Plata, es \u201cproducto de la imaginaci\u00f3n\u201d de los docentes que est\u00e9n trabajando m\u00e1s durante la pandemia. As\u00ed lo expres\u00f3 en la respuesta a la solicitud de remuneraci\u00f3n de las horas extra de trabajo llevada cabo por m\u00e1s de una treintena de docentes y no docentes de distintas sedes de la universidad, incluyendo la de Posadas.<\/p>\n
El grupo de trabajadores present\u00f3 d\u00edas atr\u00e1s, a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico, una nota de \u201csolicitud de ajuste salarial\u201d, en la que explicaban que vieron incrementado su trabajo en t\u00e9rminos cualitativos y cuantitativos, como as\u00ed tambi\u00e9n sus gastos en la conversi\u00f3n a la modalidad completamente virtual de manera abrupta -como consecuencia de la pandemia de Covid19-.<\/p>\n
En la nota, explicaron que el incremento de horas laborales se da en este per\u00edodo de cuarentena como consecuencia de un mayor n\u00famero de reuniones, capacitaciones, del flujo de mensajes con estudiantes y coordinadores, del uso y acondicionamiento de las aulas virtuales, de la selecci\u00f3n y creaci\u00f3n de materiales digitales, y de la elaboraci\u00f3n de informes, adem\u00e1s de significar un uso sobreexigido de recursos propios. Tambi\u00e9n mencionan el estr\u00e9s asociado a la extrema falibilidad de la infraestructura y las herramientas tecnol\u00f3gicas y un mayor seguimiento y apoyo acad\u00e9mico y emocional a los estudiantes.<\/p>\n
La respuesta sorprendi\u00f3 y molest\u00f3 al conjunto de docentes, por el tono y los argumentos que fueron interpretados por los trabajadores como una burla y que esa postura desmerece no s\u00f3lo su trabajo, sino tambi\u00e9n el esfuerzo adicional que est\u00e1n haciendo durante este per\u00edodo para garantizar una ense\u00f1anza de calidad. Afirman, no obstante, que se mantienen confiados en que la instituci\u00f3n recapacitar\u00e1 al respecto de la situaci\u00f3n.<\/p>\n
El rechazo de la rector\u00eda a trav\u00e9s de los responsables de las sedes de esta universidad privada, se produjo tambi\u00e9n a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico de los docentes que suscribieron la nota, ya que la instituci\u00f3n est\u00e1 cerrada, pero \u201cllamativamente, dicen, el correo de rector\u00eda adem\u00e1s de tratar a los docentes de imaginativos, rechaza el pedido \u2013que fue amistoso, conciliatorio y respetuoso- porque se present\u00f3, por canales que no corresponden.<\/p>\n
Entienden los trabajadores, en ese sentido, que los directivos aducen que el correo electr\u00f3nico no es la v\u00eda correspondiente pero no existe otro tipo de contacto ni con las sedes ni con la rector\u00eda que no sea a trav\u00e9s de los medios electr\u00f3nicos desde que se decret\u00f3 el aislamiento social obligatorio a causa de emergencia sanitaria que afecta a todo el planeta.<\/p>\n
Esta respuesta ofensiva y en sorna, inaceptable para una casa de estudio que forma profesionales cr\u00edticos, emp\u00e1ticos y con fuerte incidencia en las estructuras de la sociedad, se contradice en otras publicaciones difundidas desde la instituci\u00f3n en el mismo momento en que se produjo el intercambio entre docentes y empresarios de la educaci\u00f3n, cuando sostienen que hubo \u201cal menos nueve capacitaciones\u201d a los docentes desde que empez\u00f3 la cuarentena y aseguran que est\u00e1n \u201cconformes con la metodolog\u00eda de trabajo, y notamos que desde que incorporamos las clases virtuales incluso hasta aument\u00f3 la asistencia\u201d, lo que indica que no vieron reducidos sus ingresos como para plantear que no cuentan con recursos para sostener los pedidos de sus trabajadores esenciales.<\/p>\n
Los docentes consultados por este medio indicaron que \u201cesper\u00e1bamos que la propia instituci\u00f3n reconociera este esfuerzo m\u00e1s all\u00e1 de los mensajes de agradecimiento, pero ante nuestra inquietud, se nos sugiri\u00f3 escribir la nota. Se hizo de manera colectiva usando las herramientas tecnol\u00f3gicas a disposici\u00f3n: correo electr\u00f3nico, Documentos de Google Formularios de Google. Firmamos la nota m\u00e1s de 30 docentes y no docentes de cinco sedes diferentes, aunque muchos otros adhirieron de palabra, pero no firmaron alegando temor a represalias. Lo enviamos directamente al rector, con copia a las delegaciones, que es la \u00fanica v\u00eda que encontramos a disposici\u00f3n al no haber otro personal m\u00e1s que el de seguridad trabajando en la sede. En la nota solicitamos el reconocimiento del aumento cuantitativo y cualitativo de trabajo como as\u00ed tambi\u00e9n el incremento de gastos que ha implicado el cambio por completo a la modalidad virtual: no solamente son m\u00e1s horas de trabajo, sino que es un trabajo m\u00e1s intenso, bajo presi\u00f3n, contrarreloj, m\u00e1s cualificado y con tareas y gastos adicionales\u201d.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n, trascribimos la nota emitida por los docentes y la respuesta que, en nombre del rectorado, hizo circular la administraci\u00f3n de las sedes de la Universidad Cuenca del Plata.<\/p>\n
\u201cQuienes suscribimos esta nota nos dirigimos a usted, en su calidad de m\u00e1xima autoridad de la UCP, con el fin de solicitarle tenga a bien arbitrar los medios para hacer efectiva la remuneraci\u00f3n correspondiente a las horas de trabajo adicionales que nos encontramos realizando como trabajadores de esta instituci\u00f3n educativa desde que se inici\u00f3 el cambio de modalidad del dictado de las clases de presencial a virtual. Modalidad que, teniendo en cuenta las m\u00e1s recientes alocuciones de los representantes del gobierno nacional, abarcar\u00e1 pr\u00e1cticamente todo el ciclo lectivo en curso.<\/p>\n
Desde dicho cambio de modalidad, los docentes en general, y quienes suscriben a esta nota en particular, hemos tenido que multiplicar las horas de trabajo para poder cumplir en tiempo y forma, garantizando la calidad educativa, el dictado de las clases y todas las actividades acad\u00e9micas y administrativas asociadas al desarrollo de las c\u00e1tedras. En esta nueva etapa, todas las actividades que normalmente realiz\u00e1bamos insumen mucho m\u00e1s tiempo y energ\u00eda, am\u00e9n de las circunstancias de por s\u00ed agobiantes de emergencia por la pandemia mundial.<\/p>\n
Los principales aspectos relacionados a este incremento de trabajo y esfuerzos f\u00edsicos, mentales, emocionales y materiales son: 1) las reuniones y capacitaciones y el flujo de mensajes con los coordinadores, 2) el uso y acondicionamiento del aula virtual, 3) la selecci\u00f3n y creaci\u00f3n de materiales digitales, 4) el uso sobreexigido de recursos propios, 5) la elaboraci\u00f3n de informes, 6) el estr\u00e9s asociado a la extrema falibilidad de la infraestructura y las herramientas tecnol\u00f3gicas y 7) el especial seguimiento y apoyo acad\u00e9mico y emocional a los estudiantes.<\/p>\n
En primer lugar, las reuniones y capacitaciones, son ahora mucho m\u00e1s frecuentes. Hemos tenido que asistir a capacitaciones para uso de las plataformas, para uso de herramientas, para uso de software de videollamada, entre otros, que en muchos casos fueron cambiados numerosas veces (Drive, Zoom, Webex, Meet).<\/p>\n
Tambi\u00e9n hemos tenido que asistir a capacitaciones para aprender y reflexionar sobre la pr\u00e1ctica en esta nueva modalidad, y para fines m\u00e1s espec\u00edficos como el protocolo para los ex\u00e1menes finales. Las reuniones se han vuelto mucho m\u00e1s frecuentes y los tiempos de convocatoria mucho m\u00e1s acotados, llegando algunas a ser convocadas de un d\u00eda para el siguiente, al igual que la implementaci\u00f3n de nuevos procedimientos. Similar situaci\u00f3n ocurre con los mensajes de las coordinaciones: llegan a toda hora, todos los d\u00edas, y se exige una repuesta inmediata.<\/p>\n
En segundo lugar, el uso del aula virtual se volvi\u00f3 m\u00e1s intensivo. Como es l\u00f3gico, al tomar un car\u00e1cter de mayor centralidad en esta modalidad, nos vimos en la necesidad de proveerlo de muchos m\u00e1s contenidos y dise\u00f1ar actividades que insumen mucho m\u00e1s tiempo no solamente por la complejidad en s\u00ed misma, sino por requerir de conocimientos t\u00e9cnicos que en muchos casos nos exceden, como ser los cuestionarios de Moodle.<\/p>\n
En tercer lugar, adem\u00e1s de la creaci\u00f3n de actividades, tambi\u00e9n no vemos obligados a buscar y crear materiales propios, cumpliendo con mayor intensidad y frecuencia un rol adicional que es el de creadores de contenido. Ambas actividades insumen much\u00edsimo tiempo, ya que, de nuevo, en aras de garantizar la calidad de los mismos, dedicamos el debido tiempo y energ\u00eda f\u00edsica, intelectual y emocional.<\/p>\n
En cuarto lugar, es relevante destacar la inversi\u00f3n y sobreexigencia de recursos propios. Durante este per\u00edodo, estamos acelerando la vida \u00fatil de nuestros dispositivos, algunos de los cuales ya han dejado de funcionar, oblig\u00e1ndonos a reemplazarlos por otros nuevos, en muchos casos teniendo que tomar deuda, y en todos los casos, insumiendo una inversi\u00f3n adicional. Todo eso sin considerar el incremento en los costos de servicios como electricidad e internet (que muchos tuvimos que mejorar para dar respuesta a los nuevos y m\u00e1s exigentes requerimientos para las actividades en esta nueva modalidad, algunos teniendo que usar paquetes de datos prepagos para desarrollar las actividades).<\/p>\n
Si bien el gobierno nacional anunci\u00f3 el otorgamiento de cr\u00e9ditos especialmente destinados para que los y las docentes puedan comprarse dispositivos electr\u00f3nicos, ser\u00eda una medida tard\u00eda que adem\u00e1s aun no es oficial, sin mencionar que muchos de nosotros nos vemos en la incapacidad de sumar egresos de dinero a pesar de las facilidades financieras que pueda eventualmente ofrecer el Estado a trav\u00e9s de estos cr\u00e9ditos.<\/p>\n
En quinto lugar, tambi\u00e9n los informes que debemos redactar se han incrementado. No solamente la asistencia debe ser informada, sino tambi\u00e9n las actividades planificadas para la clase y el informe del desarrollo una vez dada la clase.<\/p>\n
En sexto lugar, las falencias y falibilidades inherentes a las herramientas tecnol\u00f3gicas y procedimientos requeridos, que se han vuelto ineludibles para el desarrollo de nuestra actividad laboral en esta modalidad, conllevan un nivel de estr\u00e9s adicional que se suma a la situaci\u00f3n ya angustiante por la que estamos pasando como sociedad.<\/p>\n
En particular, las tensiones que se dan en cuanto a la participaci\u00f3n de los estudiantes, que aducen problemas t\u00e9cnicos frecuentes, algunos de los cuales amenazan su porcentaje de asistencia m\u00ednimo para promocionar, las actividades que son evaluadas y, sobre todo, la participaci\u00f3n en las propias clases.<\/p>\n
Por \u00faltimo, este periodo tambi\u00e9n exige por parte nuestra brindar mucha m\u00e1s predisposici\u00f3n y asistencia a los estudiantes en t\u00e9rminos vinculares, emocionales y de sus procesos particulares de aprendizaje. Esto implica tener que mantener un contacto m\u00e1s constante y fluido, muchas veces por WhatsApp, y responder mensajes a todas horas y por m\u00faltiples canales.<\/p>\n
En s\u00edntesis, todas la actividades, materiales, procedimientos y formas de vinculaci\u00f3n debieron ser modificados en tiempo r\u00e9cord, y de manera abrupta, insumiendo much\u00edsimo m\u00e1s tiempo y energ\u00eda que la habitual. Objetivamente estamos trabajando muchas m\u00e1s horas en esta nueva modalidad. Sin embargo, si bien este trabajo y esfuerzo adicional s\u00ed se ha visto reconocido simb\u00f3licamente por la Universidad con agradecimientos reiterados, no se ha visto reflejado a\u00fan en la remuneraci\u00f3n recibida.<\/p>\n
Similares son las condiciones en las que se encuentran no docentes, administrativos y coordinadores de carreras de la instituci\u00f3n.
\nEs por eso que, ante esta situaci\u00f3n, nos vemos en la necesidad de efectuar el correspondiente reclamo que, entendemos, est\u00e1 en pleno conocimiento de las autoridades de la instituci\u00f3n.<\/p>\n
No son demandas siquiera acordes al nivel de incremento de tiempo, adem\u00e1s de todo lo expuesto, a los que nos enfrentamos d\u00eda a d\u00eda, por fuera de los horarios y jornadas de trabajo, ya que en la mayor\u00eda de los casos esa demanda insume por completo horarios de descanso y fines de semana.<\/p>\n
Agradeceremos, en consecuencia, el acompa\u00f1amiento de la instituci\u00f3n en consonancia con aquel que estamos haciendo nosotros para garantizar la continuidad de la actividad acad\u00e9mica para brindar una educaci\u00f3n de calidad y formar egresados reflexivos, cr\u00edticos, solidarios, emp\u00e1ticos y socialmente sensibles.<\/p>\n
Quedamos a la espera de una respuesta favorable.\u00a0Sin otro particular, lo saludamos muy atentamente\u201d.<\/p>\n
La nota de respuesta.\u00a0La respuesta, firmada con el nombre del rector, est\u00e1 dirigida \u201cA los firmantes de la nota de sedes Posadas\u201d y expresa:
\n\u201cLes contesto la nota que se me hizo llegar por email, de manera informal dado que no se utilizaron los canales formales.
\n1- En ning\u00fan momento se ha emitido documento alguno que de cuenta de un alargamiento o intensificaci\u00f3n de nuevas tareas para los docentes de dicha sede.<\/p>\n
2- El pasar a dar clases de manera virtual, por los efectos de la pandemia, para los profesores universitarios acostumbrados al manejo de PC y dem\u00e1s dispositivos electr\u00f3nicos y virtuales, que forman parte de nuestras vidas cotidianas, no deber\u00edan crear ni stress, ni agotamiento emocional alguno.\u00a0Si eso ocurre ser\u00e1n por otras causas no imputable al trabajo como profesor universitario en la Cuenca.<\/p>\n
3- Algunas tareas, que ya eran obligaci\u00f3n del profesor en situaci\u00f3n de presencialidad, como activar el aula virtual, el seguimiento de los alumnos, el preparar los contenidos did\u00e1cticos y otras actividades invocadas, todas ellas son tareas habituales que est\u00e1n en las documentaciones conocidas por ustedes al comienzo del a\u00f1o lectivo. Si no lo realizaban se estaba faltando con la tarea com\u00fan de todo profesor superior.<\/p>\n
4- Algunas otras consideraciones menores no merecen contestarse debido a que tienen tinte de ser cuestiones personales.
\nLo solicitado \u201carbitrar los medios necesarios para hacer efectiva la remuneraci\u00f3n a las horas adicionales\u201d es rechazado por extempor\u00e1neo y fuera de lugar dado que no existe tal cosa excepto en la imaginaci\u00f3n de quien lo redact\u00f3\u201c.<\/p>\n
RP. Misiones Plural<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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