Un estudio realizado entre estudiantes universitarios revela la brecha tecnol\u00f3gica que afecta a quienes provienen de hogares pobres.<\/p>\n
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BUENOS AIRES. La Federaci\u00f3n de Docentes de las Universidades (Fedun) y el Centro de Estudios Atenea detallaron hoy en un informe preliminar<\/strong> el impacto de la virtualizaci\u00f3n en la educaci\u00f3n<\/strong> del sector y los desaf\u00edos que enfrentan las casas de altos estudios de todo el pa\u00eds al tener que adaptarse de forma forzosa a la modalidad a distancia.<\/p>\n “La repentina necesidad de encarar planes de contingencia<\/strong> que permitiesen continuar las cursadas a trav\u00e9s de entornos virtuales en muy poco tiempo gener\u00f3 y contin\u00faa generando innumerables problemas<\/strong>, no obstante el enorme esfuerzo que los docentes realizan para sobrellevar la situaci\u00f3n de la mejor manera y sin afectar la calidad, siempre apostando a mantener la inclusi\u00f3n social”, indic\u00f3 el estudio.<\/p>\n Atenea y la Fedun ofrecieron un panorama del impacto que la virtualizaci\u00f3n<\/strong> forzosa tiene sobre los casi 2 millones de estudiantes y los 141 mil docentes de la educaci\u00f3n superior universitaria para explicar “la situaci\u00f3n a fin de proporcionar elementos para adoptar decisiones y medidas paliativas”, indic\u00f3 un comunicado.<\/p>\n El estudio relev\u00f3 datos de las Universidades Nacionales de Tucum\u00e1n (noroeste), del Nordeste, de Cuyo, del Comahue (Patagonia) y de Buenos Aires y La Matanza, y expuso “la problem\u00e1tica de calidad y velocidad de la conexi\u00f3n local, que difiere seg\u00fan la regi\u00f3n”, puntualiz\u00f3 el titular del gremio universitario, Daniel Ricci.<\/p>\n “En el noreste las conexiones de banda ancha por cada 100 hogares se ubica en torno a 35,20 menos que en el promedio nacional<\/strong> y apenas un tercio de la cantidad de conexiones fijas en la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires (Caba). La velocidad en el norte es tambi\u00e9n menor, ya que el promedio de provincias como Formosa (15) es duplicado por la de Buenos Aires (30) y casi triplicado por la de la Capital Federal (44). Es m\u00e1s complejo al analizar la disponibilidad de computadoras en los hogares. Otra vez las regiones con mayores recursos son Gran Buenos Aires, la zona pampeana y Cuyo<\/strong>\u201d, subray\u00f3 el dirigente sindical.<\/p>\n Los problemas se producen en especial entre los estudiantes porque hay “severas desigualdades”<\/strong>, ya que no todos pueden acceder a las clases virtuales o realizar los trabajos solicitados, ya que no tienen tecnolog\u00eda o conectividad adecuada.<\/p>\n “La brecha tecnol\u00f3gica castiga doblemente a los estudiantes provenientes de hogares pobres.<\/strong> Por ello, algunas universidades procuran entregar becas de conectividad a quienes tienen dificultades para acceder a internet”, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n Adem\u00e1s, la interrupci\u00f3n de las clases afect\u00f3 a los estudiantes que realizaban sus residencias o transitaban trayectos pr\u00e1cticos hacia el final de sus carreras.<\/p>\n En relaci\u00f3n con las posibilidades de capacitaci\u00f3n docente<\/strong>, el estudio relev\u00f3 varias iniciativas para adaptar los contenidos por parte de los docentes universitarios a la modalidad a distancia, pero no se hallaron lineamientos que permitieran indicar qu\u00e9 aspectos de la curr\u00edcula ten\u00edan mayores obst\u00e1culos para la adaptaci\u00f3n virtual u orientaciones con mayor nivel de profundidad para implementar esa transposici\u00f3n.<\/p>\n Adem\u00e1s, al ser virtuales esas capacitaciones se obliga a los docentes a permanecer m\u00e1s horas frente a la computadora, lo que acrecienta la carga horaria, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un estudio realizado entre estudiantes universitarios revela la brecha tecnol\u00f3gica que afecta a quienes provienen de hogares pobres. 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