La educaci\u00f3n argentina cay\u00f3 con respecto a la regi\u00f3n. Participaron 10 naciones latinoamericanas y el pa\u00eds no supera el s\u00e9ptimo puesto en ninguna de las materias.<\/p>\n
El lanzamiento de una nueva edici\u00f3n del Programa Internacional de Evaluaci\u00f3n de los Alumnos (PISA) mostr\u00f3 lo que ya ven\u00edan anticipando otras pruebas: la educaci\u00f3n argentina est\u00e1 estancada. Incluso perdi\u00f3 terreno en el plano regional.<\/p>\n
PISA eval\u00faa cada tres a\u00f1os a alumnos de 15 a\u00f1os en tres \u00e1reas: lectura, matem\u00e1tica y ciencias. La buena noticia para Argentina volvi\u00f3 a llegar de la mano de lectura, donde tuvo una peque\u00f1a mejora.<\/p>\n
La mala, otra vez, vino desde el lado de matem\u00e1tica con una ca\u00edda considerable. Mientras que en ciencias naturales se mantuvo estable.<\/p>\n
La comparaci\u00f3n se da con la prueba de 2012. En la pasada edici\u00f3n, la del 2015, Argentina fue eliminada del ranking por anomal\u00edas en la muestra de estudiantes que rindi\u00f3 el examen.<\/p>\n
La propia OCDE aclara en el informe que los resultados \u201cno son comparables\u201d a los de tres a\u00f1os atr\u00e1s.<\/p>\n
En total, entre pa\u00edses y ciudades, participaron 79 sistemas educativos.<\/p>\n
M\u00e1s all\u00e1 de los recaudos que se deben tomar al comparar pa\u00edses desarrollados con no desarrollados, con sistemas variados y un sinf\u00edn de particularidades, los n\u00fameros dicen que Argentina est\u00e1 en el puesto 63 en lectura, en el 71 en matem\u00e1tica y en el 65 en ciencias.<\/p>\n
Por realidades econ\u00f3micas m\u00e1s cercanas, donde s\u00ed la comparaci\u00f3n cobra m\u00e1s fuerza es a nivel latinoamericano. Y all\u00ed tambi\u00e9n se ve que a medida que pasan los a\u00f1os Argentina queda m\u00e1s relegada.<\/p>\n
Entre los diez sistemas educativos evaluados est\u00e1 s\u00e9ptimo en lectura y ciencias, y octavo en matem\u00e1tica. Chile, Uruguay, M\u00e9xico y Costa Rica son los que se destacan, aunque, claro, siempre por debajo del promedio de los pa\u00edses de la OCDE.<\/p>\n
Al respecto, durante la presentaci\u00f3n de los resultados, Alejandro Finocchiaro, ministro de Educaci\u00f3n nacional, se\u00f1al\u00f3: \u201cLos resultados no nos sorprendieron.<\/p>\n
Estamos contentos porque finalizamos la gesti\u00f3n dejando como legado que la educaci\u00f3n es una cuesti\u00f3n que nos ata\u00f1e a todos los argentinos y que para eso se necesita evidencia confiable.<\/p>\n
Una reforma educativa profunda como la que iniciamos no se puede lograr en cuatro a\u00f1os. La implementaci\u00f3n de la Secundaria 2030, por ejemplo, va a estar terminada reci\u00e9n en 2025\u201d.<\/p>\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional encarg\u00f3 a la Universidad de Buenos Aires el an\u00e1lisis de los datos para tener una mirada \u201cimparcial\u201d.<\/p>\n
Los acad\u00e9micos de la UBA aclararon, en primer lugar, los distintos niveles de competencia. En Lectura y Ciencias son siete niveles, mientras que en matem\u00e1tica son seis.<\/p>\n
Eso equivale a la excelencia total y casi ning\u00fan estudiante lo alcanza. Del otro lado, el nivel 2 representa el umbral m\u00ednimo para desenvolverse.<\/p>\n
La prueba busca estimar la capacidad de comprender, resolver y comunicar situaciones del \u201cmundo real\u201d.<\/p>\n
Sobre eso, Irene Kit, una de las especialistas a cargo del informe, consider\u00f3: \u201cPISA mide una cosa que no se prioriza en nuestro sistema educativo. M\u00e1s all\u00e1 de algunos intentos, se sigue ense\u00f1ando de un modo contenidista. Hasta que no haya un cambio profundo, dif\u00edcilmente veamos un avance significativo\u201d.<\/p>\n
La edici\u00f3n 2018 puso el foco en lectura. Los chicos argentinos lograron un promedio de 402 puntos; una mejora de cinco unidades respecto a 2012.<\/p>\n
No obstante, el 52,1% de los estudiantes se encuentra en el nivel 1 o incluso debajo, lo que implica que solo pueden hacer las tareas m\u00e1s simples: comprenden los datos expl\u00edcitos y las relaciones evidentes de los textos.<\/p>\n
En matem\u00e1tica, los alumnos alcanzaron solo 379 puntos en promedio; 8,9 puntos menos que en 2012.<\/p>\n
El 69% de ellos solo pueden resolver los problemas b\u00e1sicos, aquellos que requieren procedimientos rutinarios. Dentro de ese porcentaje, el 40,5% est\u00e1 por debajo del nivel 1, es decir, sus conocimientos son menos que incipientes.<\/p>\n
Quiz\u00e1s el punto a destacar est\u00e9 en ciencias, que registr\u00f3 una mejora pronunciada entre 2006 y 2012 y en esta edici\u00f3n se mantuvo relativamente estable en 404 puntos. Aunque ac\u00e1 tambi\u00e9n hay un \u201cpero\u201d.<\/p>\n
El 53,5% de los chicos est\u00e1n en el nivel 1 o por debajo: solo reconocen t\u00e9rminos cient\u00edficos b\u00e1sicos y comprenden instrucciones expl\u00edcitas.<\/p>\n
\u201cSiempre hay que contextualizar las evaluaciones de aprendizaje. Son un recorte de realidades que son much\u00edsimo m\u00e1s complejas. PISA tampoco explica todo. S\u00ed es un insumo muy valioso si se usa para emprender pol\u00edticas.<\/p>\n
No podemos dejar de obviar el umbral diferente del que parte cada pa\u00eds\u201d, sostuvo Elena Duro, secretaria de evaluaci\u00f3n educativa, quien tambi\u00e9n sugiri\u00f3 avanzar en una prueba regional para que los resultados contengan el factor contexto.<\/p>\n
Adem\u00e1s de los ejercicios, las pruebas PISA incluyen un cuestionario complementario que indaga en cuestiones de clima escolar, contexto y de percepci\u00f3n de saberes por fuera de la curr\u00edcula.<\/p>\n
En este caso, se pregunt\u00f3 sobre temas de relevancia global y los chicos argentinos se mostraron muy informados.<\/p>\n
El 90% de los estudiantes mencion\u00f3 tener conocimiento acerca de la pobreza, la migraci\u00f3n, la desigualdad, los riesgos ambientales, las diferencias culturales y los estereotipos y, entre un 40% y 60%, adem\u00e1s de conocerlos, asegur\u00f3 que podr\u00eda explicar cada fen\u00f3meno.<\/p>\n
La igualdad de g\u00e9nero fue el t\u00f3pico que mayor dominio tienen: un 76% dice conocer el tema y poder explicarlo. Un porcentaje similar, el 72%, se\u00f1al\u00f3 lo mismo sobre las causas de la pobreza.<\/p>\n
Del mismo modo, los estudiantes mostraron una alta aceptaci\u00f3n hacia las personas migrantes: 6 de cada 10 opinan que tienen los mismos derechos que los nativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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