En Misiones, la mitad de los estudiantes no termina el secundario en tiempo y forma. Si bien es un dato que fue anunciado y remarcado en varias oportunidades desde el Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE), lo que le otorga mayor relevancia es que esta cifra la ubica entre las cinco provincias del pa\u00eds con menos egresados y, tercera si se hiciera un ranking.<\/p>\n
Los n\u00fameros se desprenden del informe \u201cEl camino hacia la graduaci\u00f3n en secundaria: \u00bfuna misi\u00f3n imposible?\u200b\u201d, llevado a cabo por el Observatorio Argentinos por la Educaci\u00f3n (OAE). Fue presentado en sociedad la semana pasada y sirve como disparador para planificar acciones de contenci\u00f3n en el aula.<\/strong><\/p>\n El relevamiento realizado por la plataforma interactiva de la OAE establece que s\u00f3lo el 60,7% de los estudiantes de primer a\u00f1o del nivel secundario lleg\u00f3 al \u00faltimo, en el tiempo esperado. Y, por consiguiente, el casi 40% restante repiti\u00f3 o abandon\u00f3 la escuela. Seg\u00fan los datos oficiales m\u00e1s recientes, de los 724.731 alumnos que ingresaron a primer a\u00f1o en 2011, apenas 439.615 llegaron al \u00faltimo a\u00f1o en 2016.<\/strong><\/p>\n Jurisdicciones como Santiago del Estero, Entre R\u00edos, Misiones, Formosa y San Juan est\u00e1n por debajo de la media nacional.\u00a0De la regi\u00f3n NEA, el estudio ubica a Misiones y Formosa con porcentajes similares: 52,3% y 52,4 % -respectivamente- termina el nivel medio en los plazos previstos por el sistema. En Chaco, el 58,6 % concluye los estudios de nivel medio en los cinco o seis a\u00f1os establecidos; mientras que en Corrientes a ese porcentaje llega al 57,8.<\/p>\n El documento le dedica un apartado al nivel socioecon\u00f3mico como factor determinante en las trayectorias educativas. \u201cEn el sector estatal, a medida que las condiciones socioecon\u00f3micas se complejizan, disminuye el porcentaje de estudiantes de primer a\u00f1o que llegan al \u00faltimo a\u00f1o en el tiempo te\u00f3rico\u201d, sostiene el informe del Observatorio Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n En los sectores m\u00e1s pobres, s\u00f3lo cuatro de cada diez estudiantes llegan al \u00faltimo a\u00f1o. Adem\u00e1s, existe una brecha entre escuelas rurales y urbanas: en las ciudades, siete de cada diez estudiantes de primer a\u00f1o llegan al \u00faltimo a\u00f1o en el tiempo esperado; en zonas rurales, la cifra desciende a cuatro de cada diez.<\/p>\n \u201cLa secundaria es el nivel m\u00e1s cr\u00edtico del sistema educativo, el que presenta los desaf\u00edos m\u00e1s urgentes. Es clave poner el foco ah\u00ed para entender las causas por las cuales los estudiantes se quedan en el camino\u201d, se\u00f1al\u00f3 Ignacio Ibarz\u00e1bal\u200b, director del OAE.<\/p>\n \u00c1mbito rural y desigualdades En ese sentido, desde la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Rural en Misiones, reconocieron que la sobreedad es un desaf\u00edo vigente al tiempo que destacaron el esp\u00edritu de la Ley Nacional de Educaci\u00f3n que contempla la obligatoriedad de la escuela secundaria. \u201cLa obligatoriedad garantiz\u00f3 derechos de acceso a la educaci\u00f3n a la poblaci\u00f3n rural\u201d, hab\u00eda manifestado en una entrevista a El Territorio, Estela Tabares, directora de Educaci\u00f3n Rural.<\/p>\n Brecha de g\u00e9nero Las hip\u00f3tesis que esboza el informe son: los varones suelen ser quienes se insertan m\u00e1s temprano en el mercado laboral, lo cual los retrasa en su progreso en el colegio. Tambi\u00e9n la percepci\u00f3n de que terminar la secundaria no ayuda a conseguir luego un mejor puesto de trabajo. Y, la tercera hip\u00f3tesis, se vincula al mejor rendimiento escolar de las mujeres.<\/p>\n Fen\u00f3meno de migraci\u00f3n El Territorio<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En Misiones, la mitad de los estudiantes no termina el secundario en tiempo y forma. 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\nTeniendo en cuenta ese an\u00e1lisis es posible deducir las razones que ponen a Misiones entre las que cuenta con menos alumnos que terminan el nivel medio. Pues el 60% de los establecimientos est\u00e1 ubicado en el \u00e1mbito rural, rural disperso y suburbano. Aunque la matr\u00edcula es m\u00e1s numerosa en las ciudades.<\/p>\n
\nEn Argentina se presenta un fen\u00f3meno particular: al comienzo de la secundaria son m\u00e1s hombres que mujeres (51,5 contra 48,5%), pero en el \u00faltimo a\u00f1o ellas son la mayor\u00eda (54,6%).<\/p>\n
\nLa Ley de Educaci\u00f3n Nacional posibilit\u00f3 la elaboraci\u00f3n y puesta en marcha de otras propuestas que conducen a un mismo destino: finalizar la educaci\u00f3n media. El Sipted, el Plan Fines y el Programa de Reingreso Escolar (PER) representan, por ejemplo, alternativas para contar con el t\u00edtulo secundario. \u201cEs importante decir que la expansi\u00f3n del sistema educativo en el nivel secundario tambi\u00e9n se dio en las escuelas de j\u00f3venes y de adultos. Hay todav\u00eda j\u00f3venes que, por la sobreedad o porque empiezan a trabajar o por otros motivos no es que dejan la secundaria, sino que se pasan de la secundaria com\u00fan a una secundaria de adulto\u201d, hab\u00eda argumentado Mauricio Maidana, presidente del Consejo de Educaci\u00f3n (CGE) a lo cual agreg\u00f3: \u201cLos que no terminan la secundaria com\u00fan no es que no terminan la secundaria, en muchos casos optan por otros formatos educativos\u201d.<\/p>\n