{"id":1403180,"date":"2023-06-26T18:02:05","date_gmt":"2023-06-26T21:02:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lavozdemisiones.com\/?p=1403180"},"modified":"2023-06-26T19:41:26","modified_gmt":"2023-06-26T22:41:26","slug":"el-636-de-alumnos-secundarios-por-debajo-del-nivel-basico-en-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lavozdemisiones.com\/?p=1403180","title":{"rendered":"El 63,6% de alumnos secundarios, por debajo del nivel b\u00e1sico en matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"

El \u00faltimo viernes, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n<\/a> dio a conocer los resultados de las Pruebas Aprender censal 2022, del nivel secundario.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n de la cartera nacional se realiz\u00f3 sobre 397.687 estudiantes de quinto y sexto a\u00f1o de 11.672 escuelas secundarias, tanto p\u00fablicas como privadas, y los resultados expusieron una ca\u00edda en los aprendizajes de lengua y matem\u00e1ticas, en comparaci\u00f3n con los obtenidos en 2019.<\/p>\n

En ese sentido, este lunes, el ministro de Educaci\u00f3n de Misiones<\/a>, Miguel Sedoff, inform\u00f3 cu\u00e1les fueron los resultados de los ex\u00e1menes de los estudiantes del nivel secundario provincial.<\/p>\n

En primer lugar, el jefe de la cartera educativa destac\u00f3 que particip\u00f3 “el 79,2% de los estudiantes y el 96,7% de las escuelas”.<\/p>\n

Seguidamente, Sedoff detall\u00f3 que los resultados en matem\u00e1ticas arrojaron que el nivel de desempe\u00f1o fue “por debajo del nivel b\u00e1sico”, el cual aument\u00f3 “en 8,5% respecto a 2019, alcanzando al 63,6% en 2022. Los otros niveles fueron 9,5% satisfactorio y 26,9% b\u00e1sico”.<\/p>\n

Mientras que, en la asignatura lengua, “el nivel de desempe\u00f1o por debajo del nivel b\u00e1sico aument\u00f3 un 5,3% respecto a 2019, alcanzando el 27,2% en 2022. Los otros niveles fueron 10,6% avanzado, 40% satisfactorio y 22,2% b\u00e1sico”.<\/p>\n

Sobre los resultados de los estudiantes misioneros, el ministro opin\u00f3 que “hablan crudamente de la crisis de este nivel educativo”, al tiempo que se comprometi\u00f3 a continuar “trabajando en la pol\u00edtica integral de transformaci\u00f3n de la escuela secundaria para mejorar los el tr\u00e1nsito escolar de nuestros estudiantes”.<\/p>\n

Asimismo, se\u00f1al\u00f3 que “es evidente la falta de presencialidad del a\u00f1o 2020” y la “presencialidad ciudadana” en el 2021, debido a que los alumnos “tuvieron un desempe\u00f1o menor que en el 2019, siendo los m\u00e1s afectados los estudiantes de nivel socioecon\u00f3micos m\u00e1s bajo”.<\/p>\n

Sedoff tambi\u00e9n mencion\u00f3 la falta de conectividad, de recursos para estudiar “en l\u00ednea” y la imposibilidad de acompa\u00f1amiento de los padres “con el nivel educativo suficiente en el hogar”, como uno de los motivos de la ca\u00edda en el rendimiento de los estudiantes en las asignaturas.<\/p>\n

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MISIONES AAPRENDER SECUNDARIA. Particip\u00f3 el 79,2% de los estudiantes y el 96,7% de las escuelas. Buen dato porque significa que pudieron contestar el 50% de las consignas, lo que nos pone en el 10mo. puesto nacional en participaci\u00f3n estudiantil y 6to en participaci\u00f3n de escuelas.<\/p>\n

\u2014 Miguel Sedoff (@miguel_sedoff) June 26, 2023<\/a><\/p><\/blockquote>\n